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        看到对面一副郑重其事的样子，程诺也认真道：“其一，初等教育学段年限过长。蔡公您看，新学制虽较满清学制相比，缩短了三到四年，可算在一起仍有七年还是太长了，于儿童身心发展非常不利，徒徒磨灭求学兴趣。”

        蔡远裴思索了一下，询问道：“致远你可有应对之策？”

        程诺直接拿出后世的经验：“在我看来，初高小学整合到一起，六年就足够了，六岁入学十二岁毕业。”

        蔡远裴眉头紧皱，将建议记录下来后突然问道：“牵一发而动全身，如此一来中、高等教育都要进行调整了。”

        “是这个道理，而这也是我真正想说的。”程诺拍掌，起身踱了几步接着说道：“其二，中等教育年限太短，要从四年增加至六年，划分为初等中学和高等中学。中学教育有着重要的承上启下作用，一方面为升学做准备，另一方面为毕业谋生打基础，课程繁多而学习时间太短，不足以完成教育目标。”

        蔡远裴感慨道：“问题怕是不仅仅如此，为了升学不少学生铤而走险选择作弊，大学预科的设置，恰恰也证明了中等教育质量堪忧。”

        程诺点点头，不过并没有接着这个话题，而是继续说道：“其三，课程设置太过单一，初等、中等教育倒还好，但升至大学，除了必修课外，应该考虑到各地需要、经济状况及学生个性，适量增加选修课。”

        在发现这个问题时，程诺也是感叹，原来学生所学与社会所需不匹配的情况，自民国时期就有了，比如法学毕业生可以报考公务员，社会上无论是公立学校还是私立学校，纷纷设立法学，根本不管学生毕业后是否能去别的渠道谋生。

        供需不匹配的问题，当真是一脉相传。

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