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        苏业只好根据霍特的问题思考，有结果就回答，没结果就记下来，以后思考或者去问老师。

        回答不出来问题，也就意味着自己对相关知识的理解不够。

        班里的其他人都各做各的，还有几个成绩不错但排不到前列的学生对苏业和霍特指指点点，暗中嘲笑俩傻子在傻学。

        只有帕洛丝默默记下两人部分的对话，然后继续学习。

        来的人越来越多，教室开始吵闹，苏业和霍特干脆到教室最后面的窗户边，一个以教为学，一个只为听讲。

        讲了一段时间，苏业发现，自己的这种行为有违自己的准则。

        只要没有确定对方是敌人，只要双方有合作的可能，那么就要使用双赢思维来指导自己的行动。

        更何况霍特是关系很好的同学，帮过自己。

        苏业现在还不好直接透露费曼技巧，所以多次提出也让霍特讲讲，但霍特死活不愿意，认为自己根本说不出来。

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