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        简泽安很理解,他也是这么过来的。

        如果这个时候讲一些有关“未来”、“生存”之类的大道理,非但没有作用，反而会激起更大的抗拒。

        “不去学”本身就是对糟糕现状的消极抵抗。

        直接掀开自欺欺人的保护罩逼迫他们面对残忍的现实，可能老师和家长会觉得这是让孩子学会理智，但置身其中的学生本人只感到压抑、痛苦，恨不得用所有的尖刺去对抗。

        所以简泽安没有。

        他只是懒洋洋扯出一抹和平时差不多的笑容：

        “老梁最近很有干劲儿,想让我发挥一下什么‘带头作用’……这两天他可盯着我呢，我把你们拉到我这个学习小组里，他还鼓励我好多回让我带动你们进步。”

        他扬起眉毛，目光从眼前的四个组员身上一一滑过：

        “我为了应付老梁唐僧念经，可是打包票好好带着你们做题。我估计老梁明天肯定会问我效果怎么样，你们看……”

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