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        她将吉原所学的“风雅技艺”彻底改造：茶道，不再是取悦客人的表演，而是修炼心X沉静、举止得T的方法；和歌俳句，不仅是附庸风雅，更是感受文字之美、抒发心绪的途径；她甚至将一些简单的医药常识和纺织刺绣的实用技巧也融入其中。

        “萤雪草堂”——她为这小小的、尚在襁褓中的学堂取了名。

        信问其意，她答：“囊萤映雪，古之勤学者，处境艰难却不弃求知。这些孩子，或许无囊萤映雪之困，但各有各的人生寒夜。愿她们在此所学，能如萤火微光，映照自己前行之路；如积雪反照，在清苦中保持心志澄明。”

        名字朴素，却寄托着她最深切的期望。

        然而，并非所有的目光都是善意。nV孩们聚在一起读书习字的事，渐渐在街坊间传开。一些守旧的议论开始出现。

        “nV子无才便是德，识那么多字做什么？”

        “聚众授课，不成T统！谁知道教的什么？”

        “到底是那种地方出来的，心思活络，怕不是别有用心？”

        流言传到朝雾耳中，她只是沉默地将教案写得更工整，将课程安排得更合理。信却无法坐视。他没有选择与流言正面冲突，而是采取了更迂回却有效的方式。

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