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只有老师真心对我好,关心我。他想。
得更努力练琴才行,绝对不能辜负老师的期望。他想。
因此,当老师一手环抱着他的腰,一手握住他的指节,近距离示范触键该如何施力时,他没有闪躲。
当老师将手放在他的大腿上,跟着节拍器轻轻拍打时,他没有抗拒。
当他连续弹了几小时的琴,老师会走进来,捏捏他的肩颈手臂,语带怜惜地问他要不要休息一下。
若考试获得好成绩,老师会亲吻他的额头给予鼓励。再下一次,亲吻他的手指。然後是脸颊。
他没想过这种赞许方式是否已越界,只因被肯定而满心欣喜,想着该如何获得更多偏Ai。
真正意识到不对劲是在国二上学期。
像一场美梦忽然惊醒,被进入的瞬间,剧痛伴随着对现实的顿悟,将他从天堂拉入地狱。
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