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        一分钟后，“我的速度不好，老师让我别那么自由.”

        “好了。”李安打断。

        下一秒，小车得到了某种程度上的解脱。

        如果不是时间关系，李安其实还想继续听下去。

        虽然他已经明确小车不会写作文，虽然小车的口述听起来更像是一个二年级小朋友的日记。

        但小车视角里的一些观察还是让他很感动，比如“下楼看到老师的时候，我发现老师的精神比昨天好，我很开心。”

        因为一些原因，李安昨天的精神状态确实不太好，他没想到这些东西都被小车看在了眼里。

        “这样车琳，以后没事咱们就可以一起研究一下各个时期作曲家的创作风格，今天时间有限，我就先简单概括地讲一下。”

        “为什么让你尝试着构思一篇作文，其实作曲家们在写一首作品的时候也是需要先去构思一个整体的创作结构。”

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