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        从而破坏了谱面本身的整体，让人感到零碎不完整。

        类比讲话，不会喘气断句。

        有的孩子天生就会讲话，但显然小北并不是这类孩子。

        四个月前连提落都搞不明白。

        可今天小北居然,居然能给他带来这种听觉体验。

        李安觉得自己下去有必要思考一下这个问题，小北身上究竟发生了什么。

        同时李安也悄悄改变了这节课的上课计划，借着小北的状态，他帮小北继续细化处理了这首作品的情感表达。

        半节课讲下来，小北究竟掌握了多少他不好说，他得等下节课才能验收。

        通过更换教材后的这一个多月的学习，小北对于谱面分析有所长进，合手效率也有明显的提高。

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