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        青舒走到一处，心情好便会指点几分，然后又称赞自己所打的铁片一番。

        “这下锤的幅度也是有讲究的，你这样高高举起，不累吗？”

        “眼睛仔细瞧着点，那火苗都是听话的，不会往你脸上跑，对，凑近些。”

        有的学生一边用心听，一边按照青舒说的去做，发现真的有用，手下捶打的铁片也薄了几分，自己还省了力。

        而有的学生凑耳过去，却一不小心分了神，默默数着的捶打次数便忘记了具体。

        我的天啊，又要重来？

        没有办法，只能把这铁块重新放进火炉，等待着变色，通红后又取出来，默默捶打一百下。

        整个教室里的主旋律便是兵兵乓乓的敲打声，外人看了，也会感叹一声，不愧是青舒出手调教的学生，够壮观。

        若没有青舒时不时的反讽，和自我吹捧，有意无意地打乱这些注意力不集中的孩子们的节奏，恐怕这完成时间又要快上不少。

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