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        她是个天赋异禀的控场者，无论内容怎么发散，她都能拉回核心的话题：讨论衣服够不够穿，她会关注性别对审美启蒙的影响、男生女生对内衣和个人卫生的态度；讨论吃饭，她会特别留意男女生的座位分布、有没有基于性别的分配失衡；最后聊到家庭，孩子们愿意分享的就更多了——父母间的关系、和祖辈同住的不便、对自己未来亲密关系的看法。

        是的，赵一如没有听错，小学高年级的孩子，完全有能力、更有意愿讨论亲密关系的问题。

        当然，他们的想法还很幼稚，对一些事情的看法也停留在“结了婚生活就好了”、“生了孩子就不痛经了”的层面，但赵一如能感觉到，智能手机和互联网的普及，让他们拥有了和城市孩子几乎一样的成熟度，关注类似的话题——尽管知识和见识仍然落后，以往那种“山里孩子更简单、想法更少”的偏见，扇了她一个大大的耳光。

        早饭闲聊过后，两人趁着孩子们去上课，迅速总结了这个学校孩子们的家庭状况、性格观念和相应年龄分布，挑选出几个值得深入的话题、将合适的访谈对象分了组，等着课间的时候一一展开。

        赵一如还顺带替他们收拾了早饭的碗筷，柳条忍不住笑她：

        “别这么积极，热情要一点点消耗，你这释放的太快了”。

        很快柳条也被惊喜了一回：赵一如学习能力很出色，在柳条的示范下，从大约第叁天独立访谈开始，就渐入佳境。

        她不擅长面对大量人群，可是一旦面对个体，便能激发出不容忽视的共情和理解力，话题转换流畅，从孩子们口中了解到了不少留守儿童获取外界信息的流行渠道和障碍，以及他们对家庭生活的认知和困惑。另外赵一如记性很好，访谈内容不需要现场笔记，后续转车时直接输入电脑记录，往往和录音笔相差不大。

        每天晚上回到宿舍，赵一如都会整理好一天的工作纪要，确保“当日事，当日毕”，第二天一上车就开始进入工作状态。

        “有你这个效率，调查怕是一个月就能完成的七七八八”，柳条在周四回程的车上感叹道。

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