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        楠馨觉得自己能理解对方前半段似乎运用了拟人、反问、比喻等修辞方法。

        后半段用的大部分词汇自己也听过。

        至少也听过类似的。

        但联系在一起却没能明白其中深意。

        楠馨隐隐回忆起了学生时期曾被理解支配的恐惧。

        【来自楠馨的负面情绪+666，+666，+666，……。】

        “啊，我知道你可能会被门锁鸣不平。确实，我同样认为我们做事不能以偏概全。在我看来，门锁固然是主责，但门扇在受到外力后的不作为，以及门轴在门扇水平运动时的推波助澜，同样也有不可推卸的责任。”

        “门锁、门扇、门轴？”

        楠馨轻声重复了一遍，然后终于捋清逻辑了。

        “所以你想说关门这事跟你没关系是吗？”

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