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        杨再新点点头，表示明白田茂芬所说的情况。各地在教育这一块工作的做法，基本类同。正府在工作报告上，大喊重视教育工作，说什么百年大计，教育为本。实际上却是将教育当成一件外套，需要的时候穿上，不需要的时候脱下。

        教育口人多，负担大，又不能在短期有真正亮眼的成效。对于主要领导说来，任期里能够拿出手的成绩，才是他最需要的东西。有了工作成绩，才能有往上晋升的可能和机会。

        百年大计这种事情，自然要慢慢筹谋，不能过于急躁。这个借口非常好用，教育的人向领导汇报工作，争取支持时，领导一方面会大谈特谈教育的重要性，另一方面自然是诉苦，将这些人打发走后，领导心里就是另一种态度，另一种想法。

        当然，对教育工作这一块，表面的工作还是必须要有的，不然，引发的舆论压力也不会小。预测，但凡两会中，都会大谈教育，每一年的工作报告也会专门留下板块来谈教育，谈如何重视、支持教育。可你将多年的报告能进行比照，就会发现，每一年的内容，基本上就是复制的。

        无法做到短期效益的工作，对主要领导而言，都是鸡肋，如何选择，还用多想吗。对广林县这边的情况，杨再新也理解他们这样的做法。

        相对而言，高台省的教育基础一直都偏向落后，有历史因素，也存在经济实力问题，更在于地方的主官对教育的认识问题。

        大西部的诸省在教育上都滞后，也是上面提到的原因。经济不好，家长对子女的教育自然不会有什么投入，也没法投入，普遍地认为读书没什么用，年龄稍大，选择做事的就多。

        从小放任不管，这样的学生长大后在学习上，又如何能够与从小就进行各种培训的学生直接比较？很明显的结果是争不赢的。既然无法争胜，那就认同这样的结局、依旧保持原有的做法。

        不说这些子女长大后的发展情况，单从学习成绩上，大西部各省自然不能与高考大省的学生比对。

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