《>为了网站长久运营 请在浏览器设置 *关闭广告屏蔽管理* 方可正常阅读 谢谢支持！！！！......》

        温晨对答如流。

        等到大家都提完问题，梁于泽发话了，“在线教育确实可以从根本上解决边去学校教师匮乏的问题，不过这里面也存在几个问题，比如网速，比如硬件设施，毕竟边区那里的网络建设不如东部沿海地区，绝大多数的学校都没通网，很多学校没有电脑，想要实现网络授课，还面临很多困难，不过我必须要说，晨曦教育提出的这个晨星计划很有建设性，特别小组马上就要到下面调研去了，要带着问题下去，寻找一条适合边区教育发展的道路出来。”

        会后，梁于泽把温晨留下，和她探讨了一番。

        “梁部，实现在线教育一开始确实需要在硬件及基础设施上投入较大，但后续的好处是显而易见的，它可以最大程度的解决优质教师不足的问题……”温晨很细心的分析起晨星计划的优点。

        梁于泽到底是当过大学校长的，在心里很快就把传统课堂教育和在线教育做了一个对比。

        两者各有优缺点。

        传统课堂教育的优势是先期投入小，之前教育部是从东部发达地区的学校招募志愿者教师，然后将他们安排到欠发达地区，工作时限一般就是两到三年，这项活动已经进行了很多年。

        缺点也很明显，那就是招募的老师大都年龄在三四十岁之间，这些人有家有口，又同时是各自单位的业务骨干，在边区支教不能持久，而且招募老师的数量和边区需要的人数之间存在巨大的缺口，这就不是仅凭教育部的行政力量能解决的了。

        晨星计划的在线教育恰恰能弥补这点，一个燕京名校的老师，坐在家里，通过网络授课，可以同时给几千上万的边区孩子传授知识，一下子就解决了优质老师不足的问题，但就是先期投入实在太大。

        内容未完，下一页继续阅读