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        “一气呵成……”翟文耀感觉自己似乎找到了问题解决的答案，他沉心静气下来感受力量逐渐涌入自己的右手，毛笔当成自己的法杖，而墨水则是自己的能量……

        “关键就在你要把墨迹的轨迹作为一个整体，不要把折线的两部分单独拆开来独立去看待。”

        慢着——

        如果说折线是一个整体的话，引入“折点”这个将整体一分为二的概念一开始就会让我们进入误区。

        我们真正应该关注的并不是到“折点”的时候应该怎么做。

        而是从起点到终点的路径应该如何去“画”！

        “谢谢老师！”翟文耀的情绪忽然激动了起来，他直接从讲台上冲下台去夺门而出，没跑两三步就到了钟凉萤所在的一班一把将大门推开——

        “钟凉萤！我找到让子弹转弯的思路关键所在了！”

        ……

        全班48人与台上的数学老师一脸错愕地看着满脸喜不自胜的翟文耀。

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